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我家养过一只猫，它十分的可爱所以我叫它可可。它是我和爸爸在老家的山上抓到的，当时它十分小，大概是刚出生几天从窝里跑出来玩的吧。小猫可可，它一身的毛白得像雪似的，...
我家养过一只猫，它十分的可爱所以我叫它可可。它是我和爸爸在老家的山上抓到的，当时它十分小，大概是刚出生几天从窝里跑出来玩的吧。
小猫可可，它一身的毛白得像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的毛越显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在黑暗中闪闪发光，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗乳白色的小齿，喵喵地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，嗷嗷的动着。
可可有一个习性就是每天晚上8点一定要到我家旁边的小巷里玩：追追老鼠、爬爬树一开始我以为它走丢了，就去找它，可我找了很久都没找到，当我经过小巷时看见一双闪闪发光眼睛，我就觉得它是我的可可，就走了进去，可能是它看出是我了吧，一下子扑了过来，后来我把可可抱回了家。
可可不但贪玩，而且还很调皮。
有一次，它在玩一个毛线球。可可把毛线球当成了它的敌人，抓来抓去，一个凌空抽射，把毛线球踢来踢去，结果把自己捆起来了。我在房间里写字，突然，听见一阵阵可可的喵喵声。我连忙跑了出去。眼前的景象让我苦笑不得，可可竟然被自己玩的毛线球捆住了，我立马就帮它解开。它温柔地蹭了蹭我的脚，好像在向我道谢。
这就是可可，一只贪玩、调皮又很可爱的猫。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。