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在我心目中，猫是一种温顺弱小的动物，然而，那件事让我知道，猫也是勇敢的。记得那日，我在去奶奶家的路上。那是条小道，树木茂盛。当我快到奶奶家的时候，听到了凄惨的喵...
在我心目中，猫是一种温顺弱小的动物，然而，那件事让我知道，猫也是勇敢的。
记得那日，我在去奶奶家的路上。那是条小道，树木茂盛。当我快到奶奶家的时候，听到了凄惨的喵呜声，是猫声。我正思索：“发生什么了？”又听到一声，我赶紧跑向声源处，却发现一条蛇正爬向一只猫，我惊呆了，是蛇啊！正准备逃跑，心里又想小猫怎么办啊！又跑回去，躲在树丛里，我看着那只猫，它很瘦，一只爪在流血，猫趴在地上，很虚弱的样子。蛇是猫两倍长，看起来不是很饱满，应该饿了，连猫也不放过。我真不想看着猫被蛇咬死，脑子里涌现了一个很天真的想法。
于是，我拿起石头一个一个砸向蛇，蛇当然不会被我这么砸死，倒是让它发现了我。我心头一紧，唯一能做的就是赶快跑。没跑几步，我回头看，蛇没有追过来，因为担心猫，又回去看看。只见猫一爪压在蛇身，身体趴着，慢慢爬起，使出全力压着蛇，我好奇，猫为什么这么拼命不让蛇跑呢。蛇努力挣脱，我想着，这样下去可不行，该怎么办啊？环顾了一下，发现我的脚旁树丛里有两只小小猫，可爱极了。原来，它是为了保护自己的孩子啊！当我再看向猫时，它已经被蛇缠绕住了。
我不想让小小猫失去它们的母亲。于是，赶快跑去奶奶家，正好遇见奶奶的邻居叔叔，就拖着他一路奔向树丛。此时，猫疲惫不堪了，那双利爪离开了蛇身，叔叔见蛇松开猫，跑去抓住蛇的七寸，问道：“你没伤着吧。”我摇头,抱起猫，叔叔告诉我，猫流血过多，还被蛇缠绕那么久，死是必然的。我轻轻抚摸着它的头，我想它应该没有死。我把小小猫带回了家，替猫妈妈养着它的孩子。
现在，小小猫长大了，比猫妈妈更丰满，更健康。但是，我最想做的就是告诉它们，它们的母亲真牛真棒真勇敢。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。